Музыкальные занятия для самых маленьких

Как обучать детей музыке: три методики

«Удобрения обогащают землю и позволяют зернам прорасти, и точно так же музыка пробуждает в ребенке силы и способности, которые иначе никогда бы не расцвели» — считал Карл Орф (Carl Orf, 1895-1982), немецкий композитор и автор уникальной концепции музыкального образования детей, получившей название «Шульверк» (Schulwerk). Идеи Орфа изложены в пятитомной антологии музыки «Шульверк. Музыка для детей», впервые изданной 50 лет назад.

Сразу надо подчеркнуть: Шульверк — это не учебник, скорее концепция, особый взгляд на музыкальное образование детей, основанное на коллективном музицировании. Шульверк (Schulwerk) — сочетание двух слов — Schule (школа) и Werk (работа, умение что-то делать искусно). Действие — основа музыкального воспитания по Карлу Орфу. В своем сборнике Орф собрал фольклорные произведения того времени, когда музыка, речь и движение были неразрывны. Он мечтал возвратить педагогов к гармоническому синтезу речи и движения как к истокам музыки, ее первоосновам. При этом, Орф хотел дать толчок фантазии педагога, чтобы тот в свою очередь показал малышне, что такое импровизация, как можно относится к музыке творчески. Переосмыслить ее с высоты нашего времени.
Основным предназначением Шульверка является первичное приобщение всех детей к музыке, независимо от их талантов. В каждом томе этого пособия есть ритмомелодические упражнения, речевые декламации, песни и танцы, которые по задумке должны дополнять друг друга. Орф снабдил свой «Шульверк» авторскими рекомендациями по исполнению пьес, установил последовательность движения по пути «Шульверк». Основу «Шульверка» составляет южно-немецкий фольклор, разбавленный песенками других европейских народов.

Антология Орфа не случайно называется «Музыка для детей». Орф был против того, чтобы ограничивать музыкальный слух ребенка рамками классической музыки, мажорно-минорной гармонии. Он стремился показать, что музыка бывает разной — по ритму, по темпу, по настроению. Воспитать открытый миру слух, восприимчивое ухо и сформировать вкус у ребенка — было его главной задачей.

Но это восприятие, а что же исполнение музыки?

Тут у Орфа тоже был свой подход. Каждая пьеса его «Шульверка» — это небольшая партитура, доступная для исполнения даже самым маленьким музыкантам. Музыка должна сопровождать ребенка в любом возрасте и соответствовать его психическому развитию. Причем, музыка Орфа связана с движениями, речью, содержит элементы драматизации. Например, дети по Орфу могут петь и одновременно изображать кошечку — потягиваться, лежать, или приплясывать, выкрикивать, звенеть инструментами. Детская элементарная музыка, считал Карл Орф, неразрывно связана с речью и движением, причем связана генетически. У любого народа есть потешки, заклички, попевки и т.д. Орф мечтал, чтобы дети «играли в музыку», игры — импровизации призваны подготовить детей к дальнейшему музыкальному развитию.

По-особому выглядят и отношения «педагог — дети» в видении Карла Орфа. Педагог — не авторитарный персонаж на уроке, он помогает детям раскрыться, он общается с детьми с помощью музыки. Дети должны не повторять, а создавать свою детскую элементарную музыку.

Поэтому и конкретных уроков — рекомендаций в «Шульверке» вы не найдете. Выбор метода подачи музыки — в руках у учителя, и учитель должен импровизировать. Он может придумать вместе с детьми аккомпанемент из хлопков, звоночков к известной народной песенке, дать детям побренчать на инструментах. Дети обожают придумывать, творить, фантазировать, и подход Карла Орфа в этом смысле очень сродни природе ребенка.

Сегодня в России работает несколько педагогов, практикующих методику музыкального воспитания детей Карла Орфа. Одна из ярких личностей — кандидат искусствоведения Т.Э. Тютюнникова, автор нескольких книг, посвященных системе К. Орфа.

Источник: https://letidor.ru/obrazovanie/kak-obuchat-detey-muzyke-tri-metodiki.htm?full

Ход занятия

Дети входят в зал под музыку Э. Грига «Утро» и садятся на стульчики.

Звучит музыкальная заставка «Утро начинается».

Музыкальный руководитель. Утро начинается и начинается наше музыкальное занятие. И сейчас я хочу с вами поздороваться.

Пальчиковая игра «Здравствуйте, детки»

И. В. Бодраченко

Здравствуйте, детки,

Сладкие конфетки,

Протяните крошки

Вы свои ладошки. Протягивают ладоши вперед

Это зайка проскакал, Показывают указательными пальцами «уши зайца»

Это козлик пробежал, Пальцы правой руки перемещаются по левой ладошке

Это курочка клюет, Указат. палец правой руки стучит по левой ладошке

Это солнышко встает, Ладони обеих рук раскрыты полностью

Это лодочка плывет, Складывают ладони вместе и двигают вправо-влево

Это мишенька идет, Покачиваются из стороны в сторону, ладони раскрыты

Киска умывается, Гладят себя пальчиками по лицу

Детки улыбаются. Улыбаются вместе с музыкальным руководителем

Все детки улыбнулись? А теперь мы разбудим свои ладошки для того, чтобы они помогали нам на занятии.

Пальчиковая игра «Ладушки-ладошки»

И. В. Бодраченко

Ладушки-ладошки, Дети поглаживают поочередно правую,левую кисти рук

Звонкие хлопошки, Хлопают в ладоши

Прыгали-скакали, Хлопают по коленям

Деток забавляли, Выполняют круговые движения кистей рук – «фонарики»

Узелок вязали, Выполняют круговые движения рук – «моталочка» с поворотом корпуса вправо

Узелок вязали, Повторяют «моталочку» с поворотом корпуса влево

А потом …пропали! Прячут кисти рук под мышки, скрестив руки на груди

Где ручка правая? Держа руки под мышками, смотрят через правое плечо

Где ручка левая? Повторяют те же движения влево

Что же мы наделали… Берутся обеими руками за голову, покачивают ею

Да нет. Вот ручка правая! Выставляют вперед правую руку

Вот ручка левая! Выставляют вперед левую руку

Снова наши ручки

Прыгали-скакали, Хлопают по коленям

Деток забавляли, Выполняют круговые движения кистей рук – «фонарики»

Узелок вязали, Выполняют круговые движения рук – «моталочка» с поворотом корпуса вправо

Узелок вязали, Повторяют «моталочку» с поворотом корпуса влево

А потом… устали Опускают руки

И легли как подушка Соединяют пальцы рук и ладони вместе перед собой – «подушка»

Под правое ушко. Соединенные ладони подносят к правому уху, слегка наклоняют голову

Баю-бай, баю-бай, Покачиваются в такт мелодии

Поскорее засыпай,

Баю-бай, баю-бай,

Снова глазки открывай. Приподнимают голову, открывают глаза.

Музыкальный руководитель. Мы заканчиваем спать,

Будем упражнение выполнять.

Упражнение «Где же наши ручки?»

Музыка Т. Ломовой, слова И. Плакиды

Музыкальный руководитель. И ручки, и ножки мы разбудили, теперь нам и потанцевать можно.

Весна к нам в гости вчера приходила,

Колокольчики всем подарила.

В колокольчик позвеним,

Всех ребят развеселим.

(раздать детям колокольчики)

Сейчас я буду вам исполнять песенку про колокольчики, а вы будете внимательно слушать и выполнять движения по тексту песенки вместе с воспитателем. Будьте внимательны.

«Пляска с колокольчиками»

Музыка, слова Т. Бокач

Журнал «Колокольчик» №44, 2010

(после танца складывают колокольчики в корзинку)

Музыкальный руководитель. А еще весна оставила в подарок развеселые погремушки.

Погремушки не простые

Все игрушки расписные,

Погремушкой позвеним,

Всех друзей развеселим.

(раздать детям погремушки)

«Пляска с погремушками»

Белорусская плясовая мелодия «Бульба»

Слова А. Ануфриевой

Музыкальный руководитель. А теперь девочкам погремушки заменим на колокольчики, а у мальчиков погремушки все так же останутся. И соединим игру на ваших простых инструментах с веселой, весенней песенкой.

(поменять девочкам колокольчики на погремушки)

«Песня- оркестр «Весна»

Музыка и слова С. Насауленко

Журнал «Колокольчик»№18, 2000

Музыкальный руководитель. Замечательная весенняя песенка прозвучала. Складывайте ваши инструменты в корзинки. И сейчас мы проверим, не устали ваши ручки?

Ритмическая игра «Хлоп, ладошки»

И. В. Бодраченко

Есть у нас игра такая:

Вот ладошка, Дети выставляют правую ладонь

Вот другая, Дети выставляют левую ладонь

Вместе хлопнем подружней,

Чтобы стало веселей. Хлопают в ладони

Хлоп, правой, Правой ладонью хлопают по левой

Хлоп, левой, Левой ладонью хлопают по правой

Ты, хлопки погромче делай. Ритмично хлопают в ладони, слегка приседая

Хлопать мы не устаем: Кладут руки на плечи

И по плечикам побьем, Хлопают по плечам

По коленкам шлепаем, Кладут руки на колени

Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп, Хлопают по коленям

По бокам похлопаем, Кладут руки на бока

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Хлопают по бокам

Хлопнем мы над головой, Поднимают руки вверх

Вот так, вот так, Хлопают над головой

Хлопнуть можем за спиной, Отводят руки за спину

Вот так, вот так. Хлопают за спиной.

По головке шлеп, шлеп, Кончиками пальцев легко постукивают по голове

И по щечкам хлоп, хлоп, Легко хлопают по щекам

Ноготочки стук, стук, Выполняют скользящие движения ноготками

Да пропали вдруг, вдруг… Прячут руки за спину

Что такое, что случилось? Поднимают плечи, поворачиваясь вправо-влево

Наши ручки утомились? Выставляют руки перед собой, смотрят на них

— Мы б играли до утра, Шевелят пальчиками

Просто кончилась игра. Разводят руки в стороны и опускают их

Музыкальный руководитель. Всем мы ручки показали,

Наши ручки поиграли,

А теперь нам, детвора,

Поплясать пришла пора.

На лужайку мы пойдем,

Цветочек маленький найдем.

Как цветочки хороши!

А давайте, малыши,

Мы с цветочками попляшем

Да цветочками помашем.

Танец с цветами

(по выбору музыкального руководителя)

Музыкальный руководитель. Танцуете вы очень хорошо, а еще я знаю, что вы любите трудиться, а еще я знаю, что все дети любят сладости. Правда? Поэтому сегодня мы с вами поучимся печь пряники. Все любят пряники?

Старайтесь вместе со мной сейчас повторять все движения и запоминать слова.

Песня «Пряничек»

Музыка и слова Д. Кострабы

(вначале текст песни проговаривается с движениями без музыки)

1. Мы вот так, мы вот так

Тесто разминали.

(Засучивают рукава и «мнут тесто» руками)

Мы вот так, мы вот так

Тесто раскатали.

(«Катают скалкой» — пальчики вместе, движения рук от себя и к себе)

Вот такой, вот такой

Будет пряничек большой.

(Широко в стороны разводят руки)

Вот такой, вот такой

Будет пряник золотой.

(Поглаживают сначала одну ладошку, затем другую)

2. Пряничек, пряничек

Испекли ребятки,

Пряничек, пряничек

Очень, очень сладкий.

(«Пекут пирожки» — складывают ладошки вместе)

Кушайте, кушайте,

Угощайтесь, гости!

(Руки ладонями вверх слегка вытягивают вперед)

Приходите к нам еще,

(Манят к себе)

Очень, очень просим!

(Кланяются,приложив правую руку к груди)

Музыкальный руководитель. А теперь я буду петь эту песенку и играть на инструменте, а вы постарайтесь мне подпевать и показывать все движения вместе с воспитателем.

(Песня повторятся вместе с аккомпанементом и пением)

(Музыкальный руководитель на подносе выносит пряники)

Музыкальный руководитель. Дети, посмотрите, какие замечательные пряники мы с вами испекли. Вы в группе сможете попить с ними чай.

А теперь скажите, вам понравилось сегодня на музыкальном занятии?

(Ответы детей)

Чем мы сегодня с вами занимались?

(Ответы детей)

А что вам больше всего запомнилось?

(Ответы детей)

Вы и пели, и танцевали, и пальчики разминали, и на детских инструментах играли. В общем были просто молодцы. Спасибо вам большое. На этом наше занятие окончено.

Звучит музыка Э. Грига «Утро». Дети выходят из зала.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-muzykalnogo-zanjatija-dlja-detei-2-3-let-top-hlop-malyshi.html

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *